Паспорт программы развития
Полное
наименование
организации
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 6
Статус
программы
развития
Локальный нормативный акт – Приказ о введении в действие программы
развития от 09.01.2024 № 3
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
программы
развития
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2.Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №286 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования”.
3.Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №287 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования”.
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. N 732 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.
N 413".
5. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта
национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 № 16).
6. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"
7. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации
на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 №203
8. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых
талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827.
9. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №2403-р
10. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного
образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся
способности"».
11. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
12. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
13. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
14. Постановление Правительства РФ от 12.10.2017 №1242 (ред.от 17.07.2019)
Федеральные проекты:
«Современная школа»
«Успех каждого ребенка»
«Цифровая образовательная среда»
«Социальная активность»
15. Устав и Локальные акты МОУ СОШ № 6
Сведения о
разработчиках
Ответственные: Жосан Наталья Александровна, директор МОУ СОШ № 6
Вебер Елена Александровна, секретарь
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МОУ СОШ № 6 от
10.11.2023
Цели программы
развития
Формирование и реализация модели современной школы, обеспечивающей
доступность качественного образования и равные возможности для всех
обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на
совершенствование системы профессиональной ориентации, воспитание
патриотизма, российской гражданской идентичности, на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций.
Миссия школы
Социально-педагогическая миссия школы состоит в создании
образовательнойсреды, способной удовлетворить потребность субъектов
образовательного процесса в доступном качественном образовании,
соответствующем современным требованиям и способствующем
развитию потенциала субъектов образовательного процесса.
Комплексные
1.Непрерывное совершенствование качества образования через
задачи программы обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
развития
конструирование мотивирующей образовательной среды.
2.Создание
условий
для
самоопределения
и социализации,
обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
3.Формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
4. Создание психолого-педагогической и пространственной среды,
обеспечивающей благоприятные, психологически комфортные,
педагогически и социально оправданные условия обучения и
повышающей удовлетворенность образования.
5. Расширение использования педагогами современных образовательных
технологий и воспитательных практик, направленных на повышение
самостоятельности и мотивации, обучающихся в системе основного и
дополнительного образования, в том числе на основе сетевых форм
обучения с участием вузов и колледжей, школ.
6. Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения с целью повышения эффективности их
использования.
7.Модернизация материально-технологической базы образовательного
процесса, создание современной цифровой инфраструктуры, безопасной
цифровой образовательной среды, которая позволит создать профили
«цифровых компетенций» для учеников и педагогов.
8. Цифровизация системы управления образовательной организацией, в том
числе документооборота.
9. Создание востребованной воспитательной системы для реализации
современной молодежной и профориентационной политики.
10.Оптимизация системы работы с персоналом для повышения
результативности
педагогической
деятельности
и
внедрения
профессионального стандарта педагога, переход на эффективный контракт.
11. Организация процесса обучения и воспитания с соблюдением
всех санитарно-эпидемиологических требований, обеспечение
безопасности всех участников образовательных отношений.
Основные
направления
развития
организации
1. Применение ФООП при разработке ООП и организации образовательного
процесса, в том числе внедрение новых федеральных рабочих программ по
мере их утверждения Минпросвещения.
2. Усиление информационной открытости и ведение официальной страницы в
социальных сетях.
3. Внутренний мониторинг условий организации на соответствие
аккредитационным показателям.
4. Повышение эффективности системы дополнительного образования,
расширение спектра дополнительных образовательных услуг для детей и их
родителей.
5. Цифровизация рабочих и образовательных процессов в организации.
6. Усиление антитеррористической защищенности организации.
7. Организация профориентационной работы с обучающимися.
8. Оптимизация работы с кадрами и внедрение наставничества среди
педагогических работников.
9. Ведение инновационной деятельности.
Период
реализации
программы
развития
С 2024 года по 2027 год – 4 года
Порядок
финансирования
программы
развития
Бюджетные и внебюджетные средства
Этапы реализации 1. 2024 год: модернизация образовательной среды МОУ СОШ № 6,
Программы
обеспечение равного доступа к качественному образованию всех
развития
обучающихся повышение качества образования;
2. 2025-2026 годы: достижение заявленных целевых показателей и
индикаторов Проекта.
3. 2026-2027 годы: максимальное соответствие плановым показателям
Проекта до «полного» уровня проекта «Школы Минпросвещения
России», при условии наличия реальной финансовой возможности
изменений материально-технической базы, выполнения всех имеющихся
предписаний.
Целевые
индикаторы и
показатели
успешности
реализации
программы
Успешно применяются ФООП, в том числе федеральные рабочие программы
при разработке ООП школы.
Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и надзора в сфере
образования.
Функционирует система воспитания, которая соответствует законодательству
РФ и удовлетворяет учащихся и родителей минимум на 60%.
минимум 65% учащихся включено в систему дополнительного образования
школы.
50 % педагогов, ответственных за профориентацию прошло обучение по
программам, связанным реализацией профминимума Минпросвещения.
В школе действует эффективная система мониторинга образовательного и
воспитательного процесса.
Увеличилось на 45% число работников, использующих дистанционные
технологии, ИКТ, инновационные педагогические технологии.
90 % педагогов обучилось по программам для работы с детьми с ОВЗ,
длительно болеющими детьми.
Увеличилось финансирование организации за счет дополнительных платных
образовательных услуг, побед в грантовых конкурсах.
Сохранилась ситуация отсутствия случаев травматизма, нарушения
законодательства РФ, предписаний со стороны Роспотребнадзора и
Роспожнадзора.
Отсутствуют происшествия, произошедшие на территории организации
Ожидаемые
результаты
реализации
программы
Обеспечивается качество общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и
потребностям обучающихся.
Расширился перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формировании
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
Организовано профильное обучение и профориентация с использованием
сетевого взаимодействия образовательных учреждений.
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в
современной высокотехнологической экономике.
Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив со
стороны обучающихся.
Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного
решения задач современного образования в условиях. 100% педагогических
работников владеют методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности.
Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
Привлечение молодых педагогов до 30 лет, в том числе бывших
выпускников школы, использование эффективного контракта,
«выращивание» мотивированных абитуриентов.
Контроль
реализации
программы
развития
Общий контроль исполнения Программы развития МОУ СОШ № 6
осуществляет директор и Педагогический совет школы. Текущий контроль
и координацию работы школы по программе осуществляет директор, по
проектам – ответственные исполнители. Для контроля исполнения
Программы разработан перечень показателей работы школы и индикаторы
развития, которые рассматривается как целевые значения, достижение
которых школой является желательным до 2027 года.
Корректировку программы развития осуществляет директор МОУ СОШ № 6.
Мониторинг
результатов
реализации
программы
Осуществление ВШК
Мониторинг
Социологические опросы всех участников образовательного процесса
Информационная справка об организации
Наименование
Сведения об организации
Содержание
МОУ СОШ № 6 города Комсомольска-на-Амуре (далее – школа,
организация) создана 01.09.1979 года
Школа расположена по адресу:
681032 г. Комсомольск-на-Амуре,
Магистральное шоссе дом 25, корп. 3.
Телефон: 8(4217)52-72-31.
Электронный адрес: kna-s6@yandex.ru
Сведения об обучающихся
Краткие сведения о
реализуемых
образовательных
программах,
образовательных
технологиях, особенностях
обучения, воспитания и
дополнительного
образования.
Школа находится в типовом здании. У школы нет филиалов.
В МОУ СОШ № 6 обучают 853 учащихся.
53 учащихся ОВЗ, из них 23 учатся в специализированных
классах, 30 – инклюзивно.
6 человек имеют статус ребенок-инвалид.
Иностранных граждан - 4
Основным видом деятельности школы является реализация
общеобразовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего о б р а з о в а н и я .
Также школа реализует образовательные программы
дополнительного образования детей. Школа реализует ФГОС
на всех уровнях общего образования, с использованием
электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий, с использованием ЭОР или
ЦОР, дополнительных учебников в электронной форме, online тренажеров, проводятся дистанционные олимпиады,
конкурсы.
1. Наименование образовательной программы: Основная
образовательная программа начального общего образования
Форма обучения: очная, очно-заочная, в том числе с
использованием дистанционных образовательных технологий
(с учетом потребностей, возможностей личности и в
зависимости
от
объема
обязательных
занятий
педагогического работника с учащимися)
2.Наименование образовательной программы: Адаптированная
Форма обучения: очная, очно-заочная, в том числе с
использованием дистанционных образовательных технологий
(с учетом потребностей, возможностей личности и в
зависимости
от
объема
обязательных
занятий
педагогического работника с учащимися)
3. Наименование образовательной программы: Основная
образовательная программа основного общего образования.
Форма обучения: очная, очно-заочная, в том числе с
использованием дистанционных образовательных технологий
основ
(с учетом потребностей, возможностей личности и в
зависимости
от
объема
обязательных
занятий
педагогического работника с учащимися)
4.Наименование образовательной программы: Адаптированная
Форма обучения: очная, очно-заочная, в том числе с
использованием дистанционных образовательных технологий
(с учетом потребностей, возможностей личности и в
зависимости от объема обязательных занятий
педагогического работника с учащимися)
5. Наименование образовательной программы: Основная
образовательная программа среднего общего образования
Форма обучения: очная, очно-заочная, в том числе с
использованием дистанционных образовательных технологий
(с учетом потребностей, возможностей личности и в
зависимости от объема обязательных занятий
педагогического работника с учащимися).
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй
половине дня и в субботу в рамках дополнительного
образования и курсов внеурочной деятельности. На конец 2023
года дополнительное образование представлено 7 кружками и
секциями.
Дополнительное образование ведется по программам
следующей направленности:
Сведения о режиме
деятельности
Социально-гуманитарная направленность
Художественная направленность
Естественно-научная направленность
Техническая направленность
Физкультурно-спортивная направленность
Учебные занятия проводятся в одну смену, по нелинейному
расписанию.
Режим работы школы: пятидневная учебная неделя.
основ
Для функционирования школы, в том числе организации образовательного процесса имеются:
Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов
Наименование учебных кабинетов
Количество
Кабинет начальных классов
13
Кабинет русского языка
3
Кабинет музыки
1
4
Кабинет математики
4
5
Кабинет информатики и ИКТ
2
6
Кабинет химии, физики и биологии
3
7
Кабинет ИЗО, черчения, ОБЖ
2
8
Кабинет технологии
2
9
Кабинет истории и обществознания
2
10
11
Кабинет географии
Кабинет английского языка
1
3
12
Мастерская
1
Всего
37
№
п/п
1
3
В учебных кабинетах имеются автоматизированные рабочие места для учителей,
мультимедийные проекторы с экранами, интерактивные и сенсорные доски, телевизоры.
Здесь учителя и обучающиеся могут работать в сети Интернет.
Сведения о наличии объектов для проведения практических занятий
Для оказания качественных образовательных услуг в соответствии с современными
требованиями школа имеет необходимую техническую оснащенность. Для проведения
практических занятий в школе функционируют кабинеты: биологии, химии, информатики,
физики, географии, лаборатории при кабинетах физики, химии, биологии, столярно-слесарная
мастерская. Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах: биологии,
химии, информатики, физики, географии. Лаборатории при кабинетах физики, химии,
биологии оснащены необходимым оборудованием по проведению демонстрационных опытов
и практических работ.
В школе функционирует библиотека.
Объем библиотечного фонда:
учебная литература – 24 832 экз.
художественная литература, научно-популярная, справочно-энциклопедическая,
методическая литература – 11 252 экз.
аудиовизуальные носители - 234 экз.
Объекты спорта
1. Спортивный зал - площадь 293,8 кв. м.,
2. Малый спортивный зал - площадь 85,85 кв. м., предназначен для занятий обучающихся
начального общего образования
3. Стадион-площадка площадью 9596,9 м2:
Футбольное поле - оборудовано: футбольными воротами 2 шт.
Беговая дорожка - площадь 965 кв. м.
Оборудован волейбольной и баскетбольной площадками
Другое оборудование:
-Конь гимнастический - 1 шт
-Скамья-30 шт
-Гимнастическое бревно - 1 шт
-Мост подкидной – 1 шт
-Лабиринт -2 ед
-Разрушенный мост-1 ед
-Скамья спортивная - 6 шт
-Тренажер «Беговая дорожка» - 1 шт
-Тренажер «Велосипед» - 1 шт
-Разрушенная лестница -1 ед
-Забор с наклонной доской - 1ед
-Брусья-1 ед
-Игровой лабиринт
-Стойка баскетбольная уличная -2 шт
-Щит баскетбольный -2 шт
-Кольцо баскетбольное - 2 шт
-Сетки баскетбольные (пара)- 1ед
-Стойка волейбольная -2шт
-Сетка волейбольная - 1 шт
-Ворота игровые универсальные -2 шт
-Сетка футбольная -2 шт
Приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ учебных кабинетов,
объектов для проведения практических занятий, объектов спорта нет.
Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования
для инвалидов и лиц с ОВЗ не используется.
Средства обучения и воспитания
Для оснащения кабинетов в наличии имеются:
персональные компьютеры - 54 шт.
ноутбуков – 56 шт.
цифровая фотокамера - 2 шт.
сканер – 7 шт.
принтер - 13 шт.
принтер цветной - 4 шт.
МФУ - 11 шт.
интерактивная доска – 10 шт.
музыкальный центр - 1 шт.
мультимедийный проектор - 28 шт.
телевизор - 4 шт.
внешний DVD – 2 шт.
В течение 5 последних лет была приобретена новая техника, необходимая для соответствия
современным требованиям уровня преподавания, а также для проведения государственной
итоговой аттестации. По плану информатизации школы 2 компьютерных класса работают по
определенному графику, который позволяет всем участникам образовательного процесса
пользоваться его услугами в урочное и внеурочное время для проектной и научноисследовательской деятельности обучающихся.
Условия питания, обучающихся в учреждении
В школе организована столовая на 120 посадочных мест. Школьная столовая расположена на
первом этаже, имеет в наличии набор помещений и оборудования, позволяющие
осуществлять приготовление безопасной и сохраняющей пищевую ценность продукции и
кулинарных изделий. Приготовление пищи осуществляется из продуктов и полуфабрикатов
по заключенному договору с МУП КШП №2 (Юридический адрес 681022, Хабаровский край,
г. Комсомольск-на-Амуре, Комсомольское шоссе, д. 77 Руководитель: Мальчикова Инна
Витальевна). Прием пищевых продуктов осуществляется при наличии документов,
подтверждающих их качество и безопасность. Производство готовых блюд осуществляется в
соответствии с технологическими картами. Ежедневно в обеденном зале вывешивается
утвержденное меню. Отпуск горячего питания обучающимся производится по классам на
переменах, по графику питания обучающихся. Организация обслуживания учащихся
осуществляется путем предварительного накрытия столов. В ежедневном рационе питания
учитывается оптимальное соотношение пищевой и энергетической ценности, суточной
потребности в витаминах и микроэлементов, белков, жиров и углеводов.
Охрана здоровья обучающихся
Охрана здоровья обучающихся включает в себя:
1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном
законодательством в сфере охраны здоровья;
2) организацию питания обучающихся;
3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и
продолжительности каникул;
4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления
обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
6) прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации
периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
7) профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных
напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и
других одурманивающих веществ;
8) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в Учреждении;
9) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в Учреждении;
10) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.
Учреждение создает условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивают:
1) текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;
2) проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий,
обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации;
3) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;
4) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в
Учреждении в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики
и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.
В школе имеется:
Медицинский кабинет;
процедурный кабинет;
стоматологический кабинет;
кабинет педагога-психолога;
два кабинета учителя-логопеда.
Медицинское обеспечение осуществляется внештатным медицинским персоналом.
Сведения об обучающихся. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся –
статистика показателей за 2020–2023 годы
№
п/п
Параметры статистики
1
Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года.
2
Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:
3
Не получили аттестата:
2020–2021
учебный
год
2021–2022
учебный
год
782
833
–
-
2022–2023
учебный
год
На
конец
2023
года
853
–
848
–
– об основном общем образовании
–
–
–
–
– среднем общем образовании
–
–
–
–
– в основной школе
2
4
-
–
– средней школе
1
-
1
–
Окончили школу с аттестатом с
отличием:
4
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество
обучающихся школы.
Характеристика окружающего социума. Социум школы представляет собой микро- и
макросреду. Микросреду составляют семьи обучающихся. Статистические сведения о
социальном статусе семей свидетельствуют о сохранении высокого показателя численности
многодетных и социально незащищенных семей (семьи, в которых оформлена опека, имеются
дети-инвалиды; дети, воспитывающиеся в детском доме №№ 8 и 10)
2021 год - 18,38% от общего числа семей;
2022 год - 19,48% от общего числа семей;
2023 год - 21,35% от общего числа семей.
Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации, взаимодействие с
которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной связи образования,
науки и социальных структур. Рядом со школой находятся еще 3 общеобразовательные
организации, 2 ССУЗы. Кроме того, в районе расположены спортивный комплекс.
Соседство со школами заставляет развиваться, чтобы быть конкурентоспособными, но при
этом не терять своей уникальности. С Сузами наладили партнерские взаимоотношения:
проводим совместные мастер-классы, экскурсии в лаборатории и мастерские, круглые столы.
Сотрудничество со спортивным комплексом позволяет реализовать индивидуальнодифференцированный подход к развитию детей, удовлетворить потребность детей в
двигательной активности (через посещение учащимися бассейна).
Организационно-педагогические условия организации, характеристика педагогов.
Общее количество работников – 83 человека. Из них 45 – учителя, 4 – иные педагогические
работники, 23 – непедагогические работники.
Образование, кол-во
работников
Высшее – 47 чел.
Среднее специальное – 2 чел.
Обучаются в ВУЗах – 1 чел.
Наличие квалификационных
категорий, кол-во работников
Высшая – 18 чел.
Стаж работы, кол-во
работников
До 5 лет – 6 чел.
5 – 10 лет – 12 чел.
Свыше 15 лет – 27 чел.
Первая – 8 чел.
Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:
Почетный работник общего образования РФ – 1 работник;
Почетная грамота Министерства образования РФ – 2 работника;
Отличник народного просвещения – 1 работник;
Почетная грамота Министерства образования Хабаровского края – 4 работника.
На данный момент школа укомплектована для реализации образовательных программ
общего образования. На момент завершения программы школа должна создать материальнотехнические ресурсы для ЦОС, работы с детьми ОВЗ, реализации программ дополнительного
образования по следующим направлениям: технической, физкультурно-спортивной.
Характеристика достижений организации.
В 2022 году школа краевой инновационной площадкой по теме: «Технологии формирования и
развития функциональной грамотности, обучающихся как инструмент повышения качества
образования». В 2022/2023 учебном году 1 место в работе школьных музеев.
В школе работает музей:
- «Маленькая страна» создан в 1984, паспортизирован в 2008 году,
- спортивный клуб «Факел» (2022 год).
Организован школьный театр.
Вместе с тем МОУ СОШ № 6 испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»
Результаты проблемно-ориентированного анализа текущего состояния и результатов
самодиагностики в МОУ СОШ № 6 средний уровень -162 балла (распределение по
уровням6 средний уровень от 124-173 бал).
Магистральное
направление
Знание
Распределение
по уровням
Показатель
школы
29-39
34
Разрыв
единиц
/уровень
5
Средний
Здоровье
13-19
15
4
Средний
Творчество
17-24
20
4
Средний
Управленческие решения
Переход на высокий уровень,
применения управленческих
действий, указанные в
программе развития
Переход на высокий уровень,
применения управленческих
действий, указанные в
программе развития
Переход на высокий уровень,
применения управленческих
действий, указанные в
программе развития
Воспитание
16-19
19
0
Средний
Профориентация
8-11
12
Высокий
уровень
Учитель.
Школьная
команда
18-27
27
0
Образовательная
среда
13-15
19
Высокий
уровень
Школьный
климат
14-16
19
Высокий
уровень
Средний
Переход на высокий уровень,
применения управленческих
действий, указанные в
программе развития
Поддержание уровня путем
совершенствования
управленческих действий
Переход на высокий уровень,
применения управленческих
действий, указанные в
программе развития
Поддержание уровня путем
совершенствования
управленческих действий
Поддержание уровня путем
совершенствования
управленческих действий
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
1
Реализация
учебных планов
одного или
нескольких
профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовател
ьный
процесс
Недостаточная работа по
подготовке обучающихся
к выбору профиля
обучения.
Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточная работа
поформированию
интересаи мотивации,
обучающихся к
профильному
обучению.
Управленческие
действия/решения
· Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
способностейи особенностей
развития.
· Организация индивидуальнойработы
с родителями по принятию идей
персонализации образовательной
деятельности.
· Актуализация требований ЛНА
(Положение об организации
профильного обучения,
индивидуальных учебных планах).
· Организация обучения педагогов на
курсах повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильномуровне.
· Проведение разъяснительнойработы
с обучающимися и родителями
(законными представителями) о
важностипрофильного обучения
обучающихся впрофессиональном
самоопределении.
· Обеспечение профориентационных
мер (посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального образования),
использование различных форматов,
· технологий обучения.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
2
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Участие в
региональном
этапе Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечени
е
удовлетворе
ния
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации ·
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки
к участию обучающихся ·
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление, поддержку
и сопровождение,развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации иинтереса
обучающихся кучастию в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки, обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации иинтереса
обучающихся к участию в школьном
туреВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозированиерезультатов
муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
·
·
·
·
·
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обучающихся в олимпиадном
движении.
· Создание системы мер
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
3
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
· Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
· Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
· Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
· Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
· Модернизация методической
деятельности в Учреждении по
развитию компетенций
педагогических работников в
№
4
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
ные программы
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованным
и психолого-
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Балльная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Обеспечение
условий для
организации
образования,
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой Учреждения
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
Управленческие
действия/решения
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством:
- организации адресной
организационно-методической
помощи,
- обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации, адаптированных
основных общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
· Проведение анализа
обеспеченности Учреждении
учебниками и учебными
пособиями с целью выявления
потребностей.
· Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
5
Наличие
специальных
технических
средств обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуального
и коллективного
пользования (при
наличии в
Учреждении
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Дефициты
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Не предусмотрено
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования,
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Управленческие
действия/решения
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
· Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Невыполнение
· Проведение анализа
управленческой
оснащенности Учреждении
командой Учреждения
специальными техническими
административной
средствами обучения
функции контроля за
индивидуального и
наличием ТСО
коллективного пользования с
индивидуального и
целью выявления
коллективного
потребностей.
пользования,
· Обеспечение контроля наличия
автоматизированных
ТСО, индивидуального и
рабочих мест (при
коллективного пользования,
наличии в Учреждении
автоматизированных рабочих
обучающихся с ОВЗ, с
мест (при наличии в Учреждении
инвалидностью).
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
· Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
Инвалидностью (при наличии
финансирования).
№
Показатель
оценивания
6
Создание условий
для
профессионального
о развития и
совершенствования
профессиональны х
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
три последних
года)
7
Трансляция опыта
Учреждении в
вопросах
образования,
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не менее 80%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования,
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания,
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования,
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования,
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Управленческие
действия/решения
·
Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования педагогических
работников для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания, обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
·
Организация
систематического повышения
квалификации педагогов по
вопросам профессионального
развития исовершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.
·
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
Учреждении в вопросах
образования, обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
·
Организация
методического сопровождения
педагогических
№
8
Показатель
оценивания
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
ШСК) (по видам
спорта)
Значение
оценивания
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Критерий
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Недостаточная работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
Управленческие
действия/решения
работников, готовых к
трансляции опыта Учреждении
в вопросах образования,
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятия
· Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
· Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
· Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
· Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
№
9
10
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
Реализация
дополнительных
Программы
разработаны и
Балльная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Критерий
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
Управленческие
действия/решения
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
· Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями)
и обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической культурой
и спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных спортивных
клубов.
· Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
· Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
· Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
· Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
2
Магистральное
направление
Развитие
талантов
Отсутствие ресурсов в
Учреждении для
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
общеобразователь
ных программ
реализуются по
4-5
направленностям
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
«Творчество»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
реализации программ
дополнительного
образования.
реализации программ
дополнительного образования.
· Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
· Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
· Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
· Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
· Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
Учреждении для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
· Устранение кадрового дефицита
за счет своевременного выявления
кадровых потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической направленности;
привлечения молодых
специалистов дополнительного
образования,привлечение
квалифицированных специалистов
из др. организаций, предприятий.
· Проведение мониторинга
Отсутствие изучения
образовательных
образовательных потребностей,
потребностей и
обучающихся в обучении по
индивидуальных
программам дополнительного
возможностей
образования, в том числе кружков,
обучающихся, интересов секций и др.
семьи и общества.
Отсутствие достаточного · Анализ дополнительных
количества программ
образовательных программы на
дополнительного
предмет качества их содержания,
образования по всем
соответствия интересам и
направленностям.
потребностям обучающихся и их
родителей(законных
представителей).
· Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с учетом
целей и задач Учреждения,
интересов и потребностей
обучающихся и индивидуальных
возможностей
№
11
Показатель
оценивания
Наличие
технологических
кружков на базе
Учреждения и/или
в рамках сетевого
взаимодействия
Значение
оценивания
1
технологический
кружок
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Развитие
талантов
Дефициты
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
Управленческие
действия/решения
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
· Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
· Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в соответствии
с их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
· Привлечение к реализации
образовательных программ
технической направленности
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшееобразование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
направленностей.
· Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ, обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года
обучения.
· Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не организована сетевая · Проведение мониторинга
форма реализации
ресурсов внешней среды для
дополнительных
реализации программ
общеобразовательных
дополнительного образования.
программ технической и · Заключение договоров о
естественно-научной
реализации программ
направленностей.
дополнительного образованияв
сетевой форме.
· При планировании реализации
программ технологической
направленности, организация
образовательной деятельностив
сетевой форме с привлечением
ресурсов центра цифрового
образования "IT-куб» на базе
Инж. школы и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у Учреждения
необходимого оборудования,
средств обучения ивоспитания).
· Материально-техническое
Отсутствует МТО,
обновление образовательной среды,
помещения,
приспособление помещений,
необходимые для
использование возможностей
реализации
трансформирования, зонирования
дополнительных
школьного пространства,
общеобразовательных
программ технической и использование/приобретение
высокотехнологичного
естественно-научной
оборудования для организации
направленностей.
работы кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
· Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
· Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
· направленностей.
· Проведение мониторинга
образовательных
потребностей,обучающихся в
обучении по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
· Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
№
12
Показатель
оценивания
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
(организации
культуры и
искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы,
ДНК, IT-кубы,
Точки роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональны
е образовательные
организации и
Значение
оценивания
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 1
организацией
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Развитие
талантов
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не разработана
программа
технологического
кружка.
· Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
· Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
· Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
Недостаточная работа по
формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести направленностям.
· Создание ресурсных условий в
Учреждении для обеспечения
сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-, информационнотехнические, кадровые).
· Организация взаимодействия в
том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, Кванториумом,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
Управленческие
действия/решения
центрами «IT-кубы», «Точками
роста», экологическими
станциями, ведущими
предприятиями города,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
· Организация обучения
педагогических работников по
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
· Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, вузами, участия
организаций культуры и
искусств, кванториумов,
мобильных кванториумов,
ДНК, «IT-кубы», «Точки
роста», ведущих предприятий
города и иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
№
13
Показатель
оценивания
Функционировани
е школьных
творческих
объединений
(школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.) (критический
Значение
оценивания
3‒4 объединения
Балльная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
образовательной деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программ.
· Определение образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
· Осуществление сетевой формы
реализации программы на
основании договора,
заключенного между школой, и
теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами Учреждении,
интересами и потребностями
обучающихся.
· Корпоративное обучение
педагогов.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
в выполнении трудовых
функций по созданию
единого
· Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих
объединений.
№
Показатель
оценивания
показатель)
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
образовательного
пространства, развития в
Учреждении для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.
Управленческие
действия/решения
· Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы школы,
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
рационального использования
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
школьных пространств–
зданий, помещений (классы,
залы, коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
· Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
· Привлечение специалистов из
других организаций к
созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
· Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
музыкальный
коллектив, школьный
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
· Информирование, привлечение
родителей (законных
представителей) к созданию
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
· Создание системы
мотивирования/стимулировани
я организаторов и участников
творческих объединений
(школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
14
Функционировани
е школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
15
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от
общего
количества
обучающихся в
организации
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных творческих
объединений.
· Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами Учреждении,
интересами и потребностями
обучающихся.
· Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
· Разработка дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое пение».
· Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в Учреждении.
Организация ярмарки
дополнительного образования
с презентацией всех кружков и
секций дополнительного
образования, работающих в
Учреждении.
· Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
При разработке
дополнительных
общеобразовательных
программ не
учитываются интересы и
потребности
обучающихся. Не
осуществляется учет
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся участвуют
в школьных
объединениях.
· Изучение интересов,
потребностей,
индивидуальных возможностей
и склонностей обучающихся.
· Организация школьных
творческих объединений с
учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных возможностей
и склонностей обучающихся.
· Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
· Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей.
· Организация рекламной
кампании.
· Ознакомление обучающихся и
их родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем, перспективами
личностного развития.
· Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников и
обучающихся,
обеспечивающих создание и
№
16
Показатель
оценивания
Взаимодействие
Учреждении и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Значение
оценивания
Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и
неформальных
форм
взаимодействия
Балльная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Критерий
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
Управленческие
действия/решения
функционирование школьных
творческих объединений.
· Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
· Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
· Организация работы семейных
клубов, родительских
гостиных, предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и общения,
с обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
· Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
№
17
Показатель
оценивания
Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма
Значение
оценивания
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма
Балльная
оценка
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Критерий
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
в части организации
реализации программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.
Отсутствие
материально-
Управленческие
действия/решения
опытом.
· Организация родительских
форумов на интернет-сайте
Учреждения, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
· Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке и
проведению классных и
общешкольных мероприятий.
· Организация трансляции
опыта по взаимодействию
Учреждении и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания.
· Повышение квалификации
заместителя руководителя
в части организации
реализации программы
краеведения и школьного
туризма.
· Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи
по развитию детского туризма.
· Использование для закупки
туристического оборудования
№
18
Показатель
оценивания
Наличие
школьных военнопатриотических
клубов
Значение
оценивания
Отсутствие
Балльная
оценка
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Критерий
Ученическое
самоуправление
, волонтерское
движение
Дефициты
Управленческие
действия/решения
технического оснащения
для реализации
программ по туризму,
отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
средств грантов, спонсорской
помощи.
· Оптимизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
· Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (Устав,
Положение, программа
деятельности, план работы и
др.).
· Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
· Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций, обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
· Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
· Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
· Материально-техническое
обновление образовательной
Не обеспечено создание
и деятельность военнопатриотического клуба.
Отсутствует помещение,
необходимое для работы
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
школьного военнопатриотического клуба.
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для организации
работы военногопатриотического клуба.
· Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями:
- образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы)
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
· Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы военногопатриотического клуба.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
19
Определение
заместителя
директора,
ответственного за
реализацию
профориентацион
ной деятельности
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
В должностные
обязанности членов
управленческой команды
не включен функционал
по реализации
профориентационной
деятельности.
· Обеспечение повышения
уровня профессиональных
компетенций заместителя
директора, ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности.
20
Посещение
обучающимися
профессиональны
х проб на
региональных
площадках
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
· Расширить формы проведения
профессиональных проб
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
21
Прохождение
обучающимися
профессиональног
о обучения по
программам
профессионально
й подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
· Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального сектора
экономики с целью получения
первой профессии
одновременно с общим
образованием.
· Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
· В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
№
22
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования (за
три последних
года)
(критический
показатель)
Не менее
60%педагогиче
ских
работников
Балльная
оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников Учреждения по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
· Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
· Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами.
· Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
·
·
23
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования (за
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
·
·
компетентности
педагогических работников.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников Учреждения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных институтов
развития
№
Показатель
оценивания
три последних
года)
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
· Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
· Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников по
вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
· Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
деятельности.
· Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
· Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников попрограммам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
·
·
24
Участие педагогов
в конкурсном
движении
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
·
·
·
·
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация адресного
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
·
·
25
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
·
·
·
методического сопровождения
в профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
·
·
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
·
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
·
·
·
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Совершенствование системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Разработка плана мероприятий
по выявлению, изучению,
распространению
эффективных педагогических
практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
·
Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
·
·
·
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
26
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя
школа, в том
числе
верифицированно
го цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
общеобразователь
ных программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института
цифровой
трансформации в
сфере
образования (крит
ический
показатель)
100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по внедрению
ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.
· Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по использование
ФГИС «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
· Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий
при реализации
образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС «Моя
школа».
· Разработка модели цифровой
образовательной среды
Учреждении на основе целевой
модели, утвержденной
приказом Министерства
просвещения Российской
Федерации от 02.12.2019 №
649.
· Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде Учреждении и
включение всех педагогов и
Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
управленческого персонала
школы к использованию
единого доступа к
образовательным сервисам
цифровым учебным
материалам.
Педагогические
· Осуществление мониторинга
работники не обладают
цифровых компетенций
необходимыми
педагогов и обучающихся,
компетенциями.
позволяющих использовать
оборудование и программные
средства, технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
· Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию иразвитию
цифровых компетенций.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Педагогические
работники не знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».
· Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими работниками
Методических рекомендаций
для педагогических работников
по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя
школа».
Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации оценочной
деятельности.
· Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих
работ, самоанализа и
самооценки, взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей освоения навыков
и знаний, в том числе
формируемых с
использованием цифровых
технологий.
№
27
Показатель
оценивания
Информационнокоммуникационна
я образовательная
платформа
Значение
оценивания
Наличие
регистрации
Учреждении на
платформе и
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Критерий
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Неприятие родителями и
некоторыми педагогами
электронного обучения
из-за влияния на
здоровье школьника
(педагога).
· Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
· Выработка системы контроля
за временными нормами
электронного обучения.
· Издание приказа о назначении
ответственного лица за
регистрацию на платформе
Сферум, направление
Не осуществлена
регистрация
Учреждении на ИКОП
Сферум.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Сферум
(критический
показатель)
созданной
структуры
Учреждении
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и дополнения
по применению Сферум
в VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Управленческие
действия/решения
официальной заявки.
· Обеспечение перевода
информационнокоммуникативной
деятельности на платформу
Сферум.
· Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
· Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
· Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.
· Информирование
обучающихся и их родителей
(законных представителей) об
использовании ИКОП Сферум
в VK Мессенджере в
образовательном процессе.
Педагогические
работники Учреждении
в педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.) не
используют
возможности Сферум в
VK Мессенджере.
· Обеспечение использования
педагогическими работниками
Учреждении в педагогической
деятельности возможности
Сферум в VK Мессенджере
(проведение учебных занятий,
консультаций в дистанционном
и гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями), проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
28
Эксплуатация
информационной
системы
управления
образовательной
организацией
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
· Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.
29
Функционировани
е школьного
библиотечного
информационного
центра
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
Недостаток компетенций
у управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Устаревшие формы
взаимодействия с
посетителями учащимися и учителямипредметниками.
Отсутствие программы
развития школьного
библиотечного
информационного
центра.
Разработка программы развития
школьного библиотечного
информационного центра.
· Внесение в ЛА организации
изменений, регламентирующих
проведение
персонифицированного и
адаптивного обучения.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
30
Наличие в штате
Учреждения
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в
Учреждении четкой
системы социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
Учреждения
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Отсутствие
Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в штате
Учреждении учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
31
0
Управленческие
действия/решения
· Разработка модели
социального сопровождения
участников образовательного
процесса
· Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной помощи
семьям идетям, психологомедикосоциального сопровождения).
· Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
· Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
33
Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованных
зон (помещений)
для проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы
Отсутствие
специальных
тематических зон
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствие специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным помещениям.
· Выделение
кабинета/оборудованных зон в
кабинете педагога-психолога
для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
· Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
34
Разработаны единые рабочие программы по 41
всем предметам;
- Разработаны и реализуются рабочие
программы
внеурочной
деятельности не менее 10 часов;
- Действует Положение о ВСОКО;
- Единые подходы к составлении
расписания.
- В школе имеются предметные кабинеты и
лаборатории по физике, химии, биологии,
информатике.
- Разработаны локальные нормативные акты
по организации получения образования
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
- Реализуются адаптированные
основные
общеобразовательные программы.
- 100% наличие индивидуальных учебных
планов для детей с ОВЗ, инвалидностью.
− Предоставляются услугиспециалистов,
оказывающих обучающимся необходимую
психолого-педагогическую, коррекционную
помощь.
- Обеспечена информационная открытость
содержания инклюзивного
образования
черезшкольный сайт.
- 100% обеспеченность учебниками.
-
Планируемый результат
Увеличение
количества
участников
муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников
Увеличение
количества
призеров
муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников
-
2
Воспитание
19
-
-
-
-
-
Обеспечение доступностиархитектурной
среды.
Педагогический коллективрегулярно
проходит повышение квалификации.
Участие специалистов Учреждения в
семинарах, тренингах и др.
Разработаны и реализуются Рабочая
программа воспитания икалендарный план
воспитательнойработы.
Разработан план работы с родителями.
Имеется уголок государственной символики
Флагшток – традиция поднятия
государственного флага
Открыто Первичное отделениеРДДМ.
Молодежное добровольческоеобъединение
патриотический клуб участвует во
Всероссийскомдетско-юношеском военнопатриотическом общественномдвижении
Юнармия
Совет обучающихся.
Регулярное повышениеквалификации
педагогическихработников в сфере
воспитания.
Летний лагерь дневногопребывания.
Проект «Орлята России».
Реализация курсов внеурочной
деятельности: «Разговоры о важном»,
«Россия-мои горизонты»,
«Функциональная грамотность»,
«Читательская грамотность»
«Орлята России»,
Подвижные игры,
20
Увеличение доли охвата обучающихся,
принимающих активное участие в РДДМ
Увеличение доли родителей, принимающих
участие в воспитательных мероприятиях
-
-
3
Здоровье
15
-
-
-
-
Объединения дополнительногообразования:
«Школа вежливых наук», «Живая азбука»,
«Перваяпомощь», «Подвижные игры»,
Творческая мастерская», «Школа фотографа».
Систематическое участие в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях
различных уровней – отмуниципального до
всероссийского.
Ежегодные мед. осмотры.
Единые подходы кздоровье сбережению в
соответствии с СанПин.
Проведение в течение учебногогода
мероприятий по привитию ЗОЖ, по
профилактике табакокурения и употребления
наркотическихсредств.
Единые подходы к организации и контролю
горячего питания -обеспечение горячим
питанием всех обучающихся школы.
Медицинское
сопровождение,
вакцинация.
Пришкольный оздоровительный лагерь
Школьный
спортивный
клуб
«Прометей»
Активное участие в движении ВФСК «ГТО»
- обучающиеся школы сдают нормативы и
получают
знаки
ГТО,
соответствующие их возрастнойкатегории.
Наличие психологической службы.
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
различных уровней
19
Увеличение доли охвата обучающихся
мероприятиями спортивной направленности
до 65 %
Увеличение доли обучающихся, получивших
значки ГТО соответствующей ступени
4
Творчество
20
-
5
Профориентация
12
-
-
6
Учитель. Школьная
команда
27
-
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ, программ
по внеурочнойдеятельности.
Школьный театр.
Школьный музей. Систематическоеучастие
в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях различных уровней – от
муниципального до всероссийского.
24
Увеличение доли обучающихся,
принимающих участие в работе школьных
медиа.
Организация и функционирование школьного
хора.
Организация
экскурсий
на
предприятия города.
Профориентационные
классныечасы.
Внеклассная проектно-исследовательская
деятельность
Встречи, беседы.
Участие в мероприятиях на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее»
Вовлечение родителей в
профориентационный процесс.
Деятельность объединений
дополнительного образования
Единое штатное расписание
Регулярное прохождение курсов повышения
квалификации.
Осуществляется
методическое
сопровождение педагогическогосостава.
Разработаны и реализуются положение и
программа наставничества
Педагоги школы результативно участвуют в
конкурсахпрофессионального мастерства.
Имеется материальное и нематериальное
стимулирование педагогов.
14
Увеличение доли обучающихся, выбирающих
профиль обучения на уровне среднего общего
образования
в соответствии со своими
профессиональными запросами, до 80 %
Увеличение количества курсов внеурочной
деятельности
профориентационной
направленности
30
Прохождение
курсовой
подготовки
в
соответствии с планом
Увеличение
доли
педагогов,
имеющихквалификационную категорию до 70
%
7
Школьный климат
19
-
В школе имеются все специалисты.
Имеются небольшие зоны отдыха.
Наличие психолого-педагогической службы
(проводятся встречи с родителями,
детьми сприглашением психолога,
проводятся индивидуальныеконсультации),
функционируетслужба медиации, Совет
профилактики.
14
Отсутствие вакансий, 100 %
укомплектованность штатов
8
Образовательная среда
19
-
Имеются холлы,оборудованныерекреации.
Имеется 2 спортивных зала,футбольное
поле.
Комплексная безопасность в школе.
В школе имеется библиотека.
16
Совершенствование материально-технической
базы
-
Основания для разработки программы развития
Перед началом разработки программы рабочая группа проанализировала:
результативность реализации программы развития школы на 2019-2023 годы;
потенциал развития школы на основе SWOT–анализа возможностей и проблем
образовательной организации;
возможные варианты развития.
Основания для разработки программы развития школы по итогам SWOT-анализа
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
Сильные стороны
(S)
Слабые стороны
(W)
Высокий уровень
Слабая материальнопрофессиональной
техническая база
подготовки
преподавателей (60 %
учителей имеют
высшую и первую
категорию).
Оценка перспектив развития в
соответствии с изменениями внешнего
окружения
Благоприятные
возможности (O)
Есть предложения по
сетевому взаимодействию
Угрозы (T)
Расширяется
конкурентная
среда
Учебный план имеет
разнообразную
вариативную часть
Недостаточное
Есть спрос на профильное
количество учащихся и предпрофильное
школы для
образование
необходимого набора
в профильные классы
Миграция
населения в
другие регионы
Сопровождение
учащихся через ППк
Отсутствует
полноценная
поддержка
родительской
общественности
Система психологопедагогического
сопровождения учащихся
Кадровый
дефицит
Школьники успешно
участвуют в
городских,
олимпиадах,
конкурсах,
конференциях
различной
направленности
Библиотечный фонд
укомплектован
недостаточно, нет
новых поступлений, в
т. ч. электронных
изданий
Школы выстроила систему
взаимодействия школы с
государственными и
общественными
организациями
Школа
полностью
зависит от
бюджетного
финансирования
в условиях
экономической
нестабильности
Школа расположена
внутри микрорайона
Нет школьной
маркетинговой
стратегии
Сохранение традиций
духовно-нравственного
воспитания и традиций
школы
Увеличение
детей группы
риска
Основные направления развития организации
1. Эффективное применение ФООП, в том числе адаптированных.
Разработка ООП школы на основе утвержденных ФОП и ФАОП, в том числе
использование федеральных рабочих программ по мере их утверждения и корректировки
Минпросвещения. Обеспечение соответствия материально-технической базы требованиям
ФГОС и ФОП. Контроль реализации ООП в рамках ВСОКО.
2. Внутренний мониторинг условий организации на соответствие аккредитационным
показателям.
Проводить
периодическую внутреннюю
проверку
школы
на
соответствие
аккредитационным показателям – в рамках ВСОКО. Если выявятся несоответствия,
провести мероприятия по их устранению.
3. Усиление информационной
социальных сетях.
открытости
и
ведение
официальной
страницы
в
Назначение ответственного за ведение официальной страницы в социальных сетях.
Утверждение локальных нормативных актов, в том числе плана контрольных
мероприятий на год. Планирование обучения ответственного. Анализ ошибок ведения
официальной страницы и разработка мер по улучшению ведения официальной страницы.
4. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг для детей и их родителей.
Повысить эффективность системы дополнительного образования.
5. Участия в проекте Минпросвещения «Школьный театр».
Модифицировать и утвердить образовательную программу, сопутствующие документы, в
том числе скорректировать локальные нормативные акты школы (при необходимости).
Организовать сотрудничество с организациями, оказывающими поддержку проекта, в том
числе с Драматическим театром г. Комсомольска-на-Амуре.
6. Цифровизация рабочих и образовательных процессов в организации.
Реализация государственной политики в сфере цифровой трансформации
образовательной организации и развития цифровой образовательной среды. Внедрение
электронного документооборота.
7. Совершенствование системы охраны труда. Внедрение новых мероприятий по
улучшению условий и охраны труда.
Актуализировать локальные нормативные акты школы в сфере охраны труда.
Разработать, утвердить и планомерно осуществлять мероприятий по улучшению условий
и охраны труда, в том числе:
проводить специальную оценку условий труда, оценку уровней профессиональных
рисков;
механизировать работы при складировании и транспортировании продуктов,
отходов, других тяжелых объектов;
модернизировать оборудование и технологические процессы на рабочих местах с
целью снижения содержания вредных веществ в воздухе рабочей зоны,
механических колебаний и излучений;
обустроить новые или реконструировать имеющиеся места отдыха,
психологической разгрузки, обогрева работников, укрытий от солнечных лучей и
атмосферных осадков при работах на открытом воздухе.
8. Усиление антитеррористической защищенности организации.
Провести оценку качества и достаточности организационных мероприятий, практической
готовности и обеспечения объекта техническими средствами. Провести ревизию
комплексного плана мероприятий по усилению антитеррористической безопасности,
интегрировать его с антикризисным планом организации.
9. Оптимизация работы с кадрами.
Анализ должностей, на которые можно принять студентов среднего профессионального и
высшего образования. Разработка мер по ускоренной адаптации студентов к работе.
Поиск кандидатов на вакантные должности среди студентов. Разработка мер по
повышению привлекательности работы в школе.
10. Совершенствование наставничества среди педагогических работников.
Назначение куратора по наставничеству педагогов. Анализ работников и подбор пар
наставник-наставляемый. Разработка дорожной карты и локальных нормативных актов по
наставничеству. Ведение базы наставников и наставляемых. Контроль реализации
программ наставничества.
11. Усиление работы по адаптации иностранных обучающихся.
Провести мониторинг состояния степени адаптации обучающихся-иностранцев и на его
основе разработать план мероприятий по улучшению адаптации и интеграции детей в
образовательный процесс школы. Запланировать диагностические периоды с целью
контроля реализации плана мероприятий.
12. Ведение инновационной деятельности.
Анализ идей, которые образовательная организация готова представить в рамках
инновационной деятельности. Создание рабочей группы по разработке инновационного
проекта. Подача заявки и, после утверждения заявки, реализация инновационного
проекта. Корректировка документации проекта в ходе его реализации.
13. Организация профориентационной работы с обучающимися.
Назначение ответственного за профориентационную работу в школе и ответственных в
каждом классе. Утверждение плана профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей учащихся. Планирование обучение ответственных в
соответствии с рекомендациями Минпросвещения.
Мероприятия по реализации программы развития
№
п/п
Мероприятие
Ответственный
Срок
Результат
Выполнение
Педагогический
коллектив
ознакомлен с
нормативной
базой
Приказы
1. Применение ФООП
1
Создать рабочую
Директор
группу по
обеспечению
Заместитель
перехода на
директора по
применение ФООП УВР
Май- август
2023
Контроль
реализации ООП,
разработанных по
ФОП
Заместитель
директора по
УВР
По графику
ВСОКО
3
Корректировка
ООП при
изменении ФОП
Заместитель
директора по
УВР
По мере
Утвержденная
необходимости ООП
4
Анализ и
корректировка
ЛНА
Заместитель
директора по
УВР
По мере
Обновленные
необходимости ЛНА
2
ООП
соответствует
ФГОС и ФОП
Локальные
нормативные
акты школы
Приказы
Локальные
акты
ООП НОО,
ООО и СОО
в
соответствии
с ФООП
2. Мониторинг соответствия школы аккредитационным показателям
1
Совещание при
директоре
2
3
Директор
Июнь 2024
Протокол
Проведение
Заместитель
внутреннего аудита директора по
на соответствие
УВР
школы
аккредитационным
показателям
Август 2024
Акт внутреннего
аудита
Совещание при
директоре и
разработка мер по
устранению
выявленных
нарушений
Сентябрь 2024 Протокол
Директор
Приказ об
утверждении мер
4
Реализация плана
Заместитель
мер по устранению директора по
выявленных
УВР
нарушений
Октябрьдекабрь 2024
Аналитическая
справка
3. Ведение Госпаблика
1
Мониторинг
ведения
госпаблика
Заместитель
Раз в квартал
директора по ВР
Справка
2
Разработка плана
мероприятий
мониторинга
Госпаблика и мер
по улучшению его
ведения
Заместитель
Январь 2024
директора по ВР
План
4. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг для детей и их
родителей
1
Анализ
востребованности
дополнительного
образования
2
Проведение
Директор
педсовета с целью
определения, какие
программы
дополнительного
образования надо
реализовать
3
Разработка
программ
дополнительного
образования
Заместитель
Май-август
директора по ВР 2024
Проведение
педсовета с целью
определения, как
школа может
участвовать в
реализации
госпрограмм
Директор
4
Заместитель
директора по
УВР
Январь-март
2024
Анкетирование и
опрос родителей
Апрель 2024
Протокол
заседания
педсовета
Педагог
дополнительного
образования
Март 2024
Образовательные
программы по
открываемым
направлениям
дополнительного
образования
Протокол
заседания
педсовета
5. Участие в проекте «Школьный театр»
1
Совещание при
директоре
Директор
2
Ревизия
образовательных
программ для
школьного театра
Педагоги
Март – август
дополнительного 2024
образования
3
Реализация
Классные
2024 – 2027
школьного театра и руководители
мониторинг
результатов
Педагоги
дополнительного
образования
Журналы
4
Отчетное
мероприятие:
«Театральная
весна»
Отчетные
спектакли
Зам по ВР,
Классные
руководители
Февраль 2024
Март 20242027
Протокол
6. Цифровизация рабочих и образовательных процессов в организации
1
Составление плана Заместитель
Март 2024
развития цифровой директора по
инфраструктуры
информатизации
школы
План развития
цифровой
инфраструктуры
2
Направление на
обучение
работников
цифровым
компетенциям
Директор
По мере
Приказ
необходимости
3
Закупка и
установка нового
оборудования по
плану
Контрактный
управляющий
2024 год
Акты приемки
7. Совершенствование системы охраны труда
1
Проведение
Директор
совещания с целью
планирования
развития системы
охраны труда в
школе
Март 2024
Протокол
2
Разработка
мероприятий по
улучшению
условий и охраны
труда
Март 2024
Проект
мероприятий по
улучшению
условий и
охраны труда
Заместитель
директора по
АХР
3
Учеба по охране
труда
Заместитель
директора по
АХР
Ежегодно
Тесты на знание
ОТ
8. Усиление антитеррористической защищенности организации
Определение
основных
положений
проведения в
школе работы по
АТЗ, схемы
управления,
состава комиссий
по внутренним
проверкам,
способов контроля
Директор
2
Разработка плана
мероприятий по
исполнению ПП
РФ от 02.08.2019
№ 1006 и плана
действий при
установлении
уровней
террористической
опасности
Заместитель
директора по
безопасности
3
4
1
5
Первое
полугодие
2024
Приказы
Апрель 2024
Утвержденные
планы
Разработка плана
Заместитель
проведения учений директора по
и тренировок по
безопасности
АТЗ
Ежегодно в
феврале
Утвержденные
планы
Планирование
внедрения
интегрированной
системы
безопасности
Директор
Второе
полугодие
2024
Утвержденный
план внедрения
Учебнотренировочные
мероприятия
Заместитель
директора по
безопасности
Заместитель
директора по
АХР и
безопасности
Заместитель
директора по
АХР
Локальные
нормативные
акты школы
В течении года Акты
9. Оптимизация работы кадровых ресурсов
1
Совещание при
директоре
Директор
Январь 2024
Протокол
2
Составление
перечня
должностей, на
которые можно
Специалист по
кадрам
Февраль 2024
Перечень
принять студентов
среднего
профессионального
и высшего
образования
3
Разработка мер по Специалист по
повышению
кадрам
привлекательности
работы в школе и
ускоренной
адаптации
студентов к работе
Февраль-март
2024
4
Поиск кандидатов
на вакантные
должности среди
студентов
По мере
Заключенные
необходимости трудовые
договоры со
студентами
Специалист по
кадрам
План мер
10. Внедрение наставничества среди педагогических работников
1
Назначение
куратора по
наставничеству
педагогов
2
Директор
Февраль 2024
Приказ
Корректировка
Куратор
дорожной карты и
локальных
нормативных актов
по наставничеству
Февраль-март
2023
ЛНА
3
Ведение базы
наставников и
наставляемых.
Разработка и
реализации
программ
наставничества
Куратор
По графику
дорожной
карты
Отчет
4
Представление
опята работы
Куратор
По графику
дорожной
карты
Обобщение ППО
11. Усиление работы по адаптации иностранных обучающихся
1
Выявление
Педагогпроблем адаптации психолог
учащихсяиностранцев
Январь 2024
Доклад на
совещании
2
Разработка плана
мероприятий по
Февраль 2024
План
Педагогпсихолог
адаптации на
2024/25 уч. год
3
Педагогический
Всеобуч для
родителей
Зам директора
по ВР
Февраль 2024
План
12. Ведение инновационной деятельности
1
Анализ идей,
которые
образовательная
организация готова
представить в
рамках
инновационной
деятельности и
обсуждение их на
совещании
Директор,
заместитель
директора по
УВР
Январь 2024
Протокол
2
Создание рабочей
группы по
разработке
инновационного
проекта
Директор
Март 2024
Приказ
3
Разработка
инновационного
проекта и заявки
Рабочая группа
Апрель 2024
Проект и заявка
13. Организация профориентационной работы с обучающимися
1
2
3.
Создать рабочую
Директор
группу по
обеспечению
Заместитель
перехода на
директора по
применение ФООП УВР
Май- август
2023
Май- август
2023
Педагогический
коллектив
ознакомлен с
нормативной
базой
Разработать
программы курса
«Россия-мои
горизонты»
Педагогпсихолог,
Классные
руководители
Рабочие
программы по
курсу
Анализ
эффективности
ведения курса
Заместитель
ежеквартально Справка
директора по ВР,
педегогпсихолог
Приказы
Локальные
нормативные
акты школы
Приказы
Локальные
нормативные
акты школы
Механизмы реализации программы развития школы
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов,
документооборота: закупка и установка оборудования, обучение работников, контроль за
правильным использованием нового оборудования и технологий.
2. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной
деятельности.
3. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами
школы, существующими в нем процессами.
4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм
организации социальных отношений на психическое здоровье детей, на их
интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование личности.
5. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников,
обмена опытом.
6. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.
Ожидаемые результаты реализации программы развития
1. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление
структуры и содержания образовательного процесса с учетом внедрения инновационных
подходов.
2. Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
3. Расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательных
партнерств.
4. Создание эффективной профильной системы
деятельности и профориентации обучающихся.
обучения, развитие
проектной
5. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
6. Улучшение условий обучения детей с особыми потребностями – детей-мигрантов,
длительно болеющих учеников и др.
7. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области
овладения инновационными образовательными и метапредметными технологиями за счет
прохождения повышения квалификации и переподготовки работников, участия в
региональных и федеральных профессиональных мероприятиях.
8. Уменьшение замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны труда и
безопасности.
Критерии и показатели оценки реализации программы развития
Направления развития
организации
Критерии и показатели оценки
Применение ФООП
Разработаны и реализуются ООП, соответствующие
ФОП и ФАОП.
Отсутствуют замечания со стороны органов контроля
и надзора в сфере образования.
Удовлетворенность 60 % участников образовательных
отношений качеством предоставляемых
образовательных услуг
Ведение госпаблика
Госпаблик соответствует требования законодательства
и рекомендациям Минцифры.
Ответственный за госпаблик проходит ежегодное
обучение по ведению госпаблика.
Госпаблик школы участвует в федеральном рейтинге и
входит в 20-ку лучших госпабликов региона
Мониторинг соответствия школы Отсутствуют замечания со стороны органов контроля
аккредитационным показателям и надзора в сфере образования.
В школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса
Повышение эффективности
системы дополнительного
образования, расширение
спектра дополнительных
образовательных услуг
70% учащихся включено в систему дополнительного
образования школы.
Прирост финансирования организации на 30 % за счет
дополнительных платных образовательных услуг,
побед в грантовых конкурсах.
Увеличение числа договоров о сотрудничестве,
сетевой форме реализации образовательных программ
с организациями округа и города научной,
технической, инновационной, культурной, спортивной,
художественной, творческой направленности
Участие в проекте «Школьный
театр»
Создан и функционирует театр в школе.
В деятельности школьного театр занято 30 %
учащихся.
30% опрошенных учеников и родителей положительно
отзываются о функционировании школьного театра
Цифровизации образовательного Увеличилось на 35% число работников, использующих
и управленческого процесса
дистанционные технологии, ИКТ, инновационные
педагогические технологии
Совершенствование системы
охраны труда
На 20 % снизилось количество несчастных случаев с
работниками и детьми.
Отсутствие замечаний от органов надзора и контроля в
сфере охраны труда
Усиление антитеррористической Отсутствие происшествий на территории организации.
защищенности организации
Отсутствие замечаний от органов надзора и контроля в
сфере безопасности
Оптимизация кадровых ресурсов Кадровые дефициты закрылись за счет привлечения
и развитие наставничества
студентов.
Студенты успешно работают в школе дольше 2-х лет.
Опытные педагоги получают категории «педагогнаставник» и «педагог-методист»
Адаптация иностранных
обучающихся
Снизились конфликты с участием детей и родителей
на этнической и религиозной почве.
Улучшилась дисциплина в школе.
Повысилась успеваемость учеников-иностранцев на 20
%
Профориентационная работа
Школа реализует профминимум по выбранному
уровню.
Увеличилось на 10% количество выпускников,
которые успешно поступили в ссузы.
Повысилось на 20% количество учеников 9-11-х
классов, которые определились с выбором профессии
Инновационная деятельность
Школа получила статус региональной инновационной
площадки.
Отсутствуют замечания при реализации
инновационного проекта
